Inhalt:
Deutsch
Lesekonzept
Erfolgreiche Leser der BGS
Vorbemerkungen zur zentralen Rolle des Lesens
Lesen-Können ist eine wesentliche Voraussetzung für eine erfolgreiche Teilnahme am gesellschaftlichen Leben. Dabei ist zu beachten, dass Lesenlernen ein hoch-komplexer und deshalb auch sehr störanfälliger Prozess ist.
Nun sind die Leseleistungen, womit immer sinnentnehmendes Lesen gemeint ist, in Deutschland eher schlecht, gleichzeitig - und dies korreliert miteinander - nehmen Leseneigung und -häufigkeit ab. Insofern ist eine gezielte Förderung zur Stärkung der Lesekompetenz und zur Steigerung der Lesemotivation unabdingbar und darf demgemäß nicht auf das Fach „Deutsch“ beschränkt bleiben, sondern muss in allen Fächern stattfinden. Denn jedes Fach beinhaltet auch immer Leseunterricht!
(In diesem Zusammenhang weisen wir darauf hin, dass wir allen Kollegen ein Papier über wesentliche Strategien und Techniken des sinnentnehmenden Lesenlernens an die Hand geben werden.)
Eine wichtige Voraussetzung ist die Schaffung von Räumen, aber auch von Freiräumen, in denen, losgelöst von den Zwängen des Fachunterrichts, eine zum Lesen geeignete räumliche und atmosphärische Umwelt bereitgestellt werden kann, die Lesen überhaupt erst als Bereicherung und Wohlfühlelement erfahrbar macht.
In diesem Zusammenhang sei ein Hinweis darauf hilfreich, wie und wo im häuslichen Umfeld gern gelesen, „ geschmökert“ wird.
Insgesamt scheint es notwendig, durch eine Bündelung räumlicher, organisatorischer und vor allem didaktisch-methodischer Art zu erreichen, dass Lesen von Schülerin-nen und Schülern als genussreich empfunden wird, so dass Lesemotivation gefördert und Lesegewohnheiten entwickelt und stabilisiert werden können.
Die Brüder-Grimm-Schule möge so ein Ort und ein Hort des sowohl lustbetonten als auch reflektorischen Lesens werden.
